Con la realización del taller “Accesibilidad en imágenes y multimedia”, finalizó el Programa de Accesibilidad Digital en EV@, iniciativa impulsada por el Centro de Innovación y Desarrollo Docente (CIDD) que buscó fortalecer las competencias del profesorado en el diseño de entornos virtuales de aprendizaje más inclusivos y accesibles.
Durante este ciclo formativo participaron 36 docentes que asistieron a dos o más talleres, reflejando el interés de la comunidad académica por incorporar prácticas que favorezcan la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes en los espacios digitales de enseñanza.
La última sesión estuvo orientada al uso accesible de imágenes, recursos multimedia y documentos digitales, entregando herramientas concretas para identificar y reducir barreras que pueden dificultar el acceso a la información. En este contexto, se revisaron criterios para el uso de texto alternativo en imágenes, la diferenciación entre imágenes decorativas e informativas, y estrategias para describir gráficos, diagramas y otros recursos visuales complejos mediante explicaciones complementarias o transcripciones.
Asimismo, se destacó la importancia de evitar prácticas frecuentes que afectan la accesibilidad, como la publicación de instrucciones, rúbricas o información relevante únicamente en formato de imagen. Los participantes analizaron cómo estas situaciones limitan funcionalidades esenciales para muchos estudiantes, entre ellas la lectura asistida, la traducción automática, la ampliación de contenidos y la búsqueda de información dentro de los recursos.
Otro de los aspectos abordados fue la accesibilidad de los recursos multimedia. Se revisaron recomendaciones relacionadas con el uso de subtítulos, transcripciones, descripciones y materiales complementarios que permitan acceder a la información mediante distintos formatos, favoreciendo una experiencia de aprendizaje más flexible y equitativa. Del mismo modo, se presentaron orientaciones para el tratamiento de ecuaciones y notación científica mediante herramientas especializadas disponibles en la plataforma.
Más allá de los contenidos específicos de cada taller, el programa permitió instalar una reflexión transversal respecto del papel que desempeña la accesibilidad digital en la educación superior. Incorporar estos criterios desde el diseño de los cursos no solo beneficia a estudiantes con discapacidad, sino que mejora la experiencia de aprendizaje de toda la comunidad universitaria, promoviendo materiales más claros, flexibles y fáciles de utilizar.
Con la finalización de este ciclo, la UCSC reafirma su compromiso con la inclusión y la mejora continua de los procesos formativos, impulsando iniciativas que contribuyan a construir entornos digitales accesibles y centrados en las necesidades de sus estudiantes.